大学生实践报告总结范文

1.假期上课通知怎么写

执子之手,与子偕老。

当新人们有一天儿孙满堂时,这见证美好爱情的喜报,将是人人羡慕的罗曼篇章。要结婚了,你是怎样通知亲朋好友的呢?这时候,对于新人来说,结婚喜报是很重要的。

然而,结婚喜讯怎么写呢?有哪些注意事项呢?下面就一起来看下吧!结婚喜报写法大解析一、结婚喜报怎么写正规的喜报遵循一套固定的用辞格式。婚礼办得越体面正式,结婚请柬就更应遵循正规的请柬套用模式:1.姓名用全称:不能用任何小名昵称或姓名的缩写。

2.家庭成员的顺序写清。3."和"字要出现。

4.日期、星期、时间写清。5.年份不必出现在请帖上。

6.在请帖一角附上婚宴的地点、时间顺序等或在卡里另附一页加以说明。二、结婚喜报格式从形式上又分为横式写法和竖式写法两种。

竖式写法从右边向左边写。但从内容上看结婚喜报,作为书信的一种,又有其特殊的格式要求。

请柬一般有标题、称呼、正文、结尾、落款五部分构成。(一)标题在封面上写的“请柬”(请帖)二字就是标准,一般要做一些艺术加工,可用美术体的文字,文字的色彩可以烫金,可以有图案装饰等。

需说明的是,通常结婚请柬已按照书信格式印制好,发文者只需填写正文而已。封面也已直接印上了名称“请柬”或“请帖”字样。

(二)称呼要顶格写出被邀请者(单位或个人)的姓名名称。如“某某先生”、“某某单位”等。

称呼后加上冒号。(三)正文要写清活动内容,(囍结婚请柬地写法)如开座谈会、联欢晚会、生日派对、国庆宴会、婚礼、寿诞等。

写明时间、地点、方式。如果是请人看戏或其它表演还应将入场券附上。

若有其它要求也需注明,如“请准备发言”、“请准备节目”等。(四)结尾要写上礼节性问候语或恭候语,如“致以——敬礼”、“顺致——崇高的敬意”、“敬请光临”等,在古代这叫做“具礼”。

(五)落款署上邀请者(单位或个人)的名称和发柬日期。

2.幼儿园三八妇女节放假通知如何写

部分地区会为离退休人员发放冬季取暖费补贴,比如宁夏地区。近期宁夏人社发布了《关于发放2020年冬季取暖费补贴的通知》(下称《通知》),其中明确2020年冬季取暖费补贴的发放对象和标准,并且于10月份发放到位。

由《通知》可得,取暖费补贴发放对象为:

1、2020年9月30日前参加企业职工基本养老保险且已办理离退休、退职手续的人员;

2、按照《自治区人民政府关于解决企业职工基本养老保险历史遗留问题的意见》(宁政发〔2010〕10号)参加企业职工基本养老保险领取待遇的人员;

3、按照《自治区人民政府关于鼓励被征地农民参加养老保险的意见》(宁政发〔2014〕49号)和《自治区人民政府关于调整被征地农民养老保险政策的通知》(宁政规发〔2020〕6号)参加企业职工基本养老保险领取待遇的人员。

取暖费补贴发放标准:

1、已参保离休人员(含建国前参加革命工作的老工人)和按照自治区人民政府有关规定已完成移交地方管理的国有企业办中小学退休教师,比照机关事业单位人员发放标准发放,低于4193元的按4193元标准执行。

2、已参保退休、退职人员(含六十年代精简退职领取生活费人员),按照2019年度全区企业参保退休人员月平均养老金3443元确定,2010年以来自治区人民政府决定增加的人均750元取暖费补贴继续保留,共计4193元。

3、解决历史遗留和被征地农民参加职工养老保险领取待遇的人员,按照2019年度领取待遇人员月平均养老金1880元确定,2010年以来自治区人民政府决定增加的人均750元的取暖费补贴继续保留,按参保退休、退职人员人均月养老金净增额197元增加,共计2827元。

3.三八妇女节放假规定

在我成长的记忆中,有难忘的、开心的、高兴的……最让我记忆犹新的是我十一岁生日的那一天。那一天,我真高兴。

生日那天,我早早的起了床,穿上了新买的衣服和鞋子,蹦蹦跳跳的去上学。一路上,鸟儿在枝头唧唧喳喳的叫着,它们好像在对我说:“祝你生日快乐!”

到了学校,同桌小红把准备好的生日礼物送给我,对我说:“史君君,祝你生日快乐。这是我送给你的生日礼物。”我一边接过礼物一边微笑着对小红说:“谢谢你的礼物。”其他同学看到了,也都一一把礼物送到我的手中,对我说声“生日快乐!”我也会很高兴的对他们说声“谢谢!”。

终于等到放学了,我带着同学们回到家中。妈妈把早已准备好的蛋糕拿出来。同学们一边为我唱生日歌一边开心地笑着,而我也在他们的祝福中许下了我第十一个生日愿望……

“呼!”我把蜡烛吹灭以后便开始切蛋糕,分好以后又把蛋糕递到了同学们的手中。“啊!”小明趁我不注意的时候把奶油涂到了我的脸上,我也不甘示弱,把奶油抹到了他的脸上……“哈哈哈……”生日宴在我们的欢笑声中结束了,虽然纳西的生日已经过去很久了,但是过生日时的快乐却早已留在了我的心中。

4.三八妇女节放假规定

师幼互动中教师的角色定位论文

“师幼互动”是指发生在幼儿园内部的,贯穿于幼儿一日生活中的幼儿园教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为和过程。建构积极、有效的师幼互动是每个教育者共同面对的重要任务。而安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极、有效互动的基本前提。其中,教师的角色定位是核心问题。在师幼互动中,教师绝不是简单的管理者、指挥者或裁决者,更不是机械的灌输者或传授者。我从以下几方面谈谈教师的正确定位。

一、教师是良好师幼互动环境的创造者。

环境有内部环境和外部环境。内部环境重在情感因素方面的阐述,宽松和谐的气氛是幼儿积极思维的良好环境。师幼感情融洽,幼儿思维活跃,才能爆发出有效思维的火花。教师在教学过程中应始终保持饱满、振奋的情绪状态,充分运用语言、语调、表情,采用抑扬顿挫,妙趣横生的语言,配以亲切的微笑,激励的目光努力创造愉悦的学习的环境。优秀的幼儿老师一般与幼儿的关系融洽,原因之一是教师本人有良好的敬业精神和良好的师德,热爱并尊重幼儿;原因之二是教师本人的业务教学水平,受到幼儿的敬佩,幼儿能理解该老师的指令、解释和要求。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾指出:“热爱自己学科的老师,他的学生也充满着热爱知识、科学的感情”。教师向幼儿传授各种知识、技能及获取知识技能的方法和能力的同时,还应将自己对教学的深入探索执着追求的精神、热忱和感受,随着教学内容一道带给幼儿,以拨动、引导、激起幼儿情感上的共鸣。这不仅有利于激发和培养对每门学科的共鸣,而且能进一步陶冶幼儿的学习和生活,甚至可以影响到幼儿的一生。

要做到这一点,教师自己首先应不断提高自己的教学能力和科研能力,刻苦钻研业务,不断学习思考,拓宽知识面,使自己日臻完善,同时在教学中善于用自己的激情激发幼儿的学习激情,调动孩子的求知欲望,主动积极地引导、启发。从而使师生间形成高度的默契与和谐,形成良好的活动气氛,促成师幼情感交融优化活动教学效果。另外,老师还因重视在活动外增加对幼儿的情感投入,特别对一些胆小的孩子,要让他们时刻体验到老师的关怀和鼓励,不断帮助与鞭策。有些幼儿年龄较小,对成人的依恋很浓,处处想得到老师母亲般的关心和照顾,如果老师能重视孩子的需求,这种无形的投资,必然会在你的教学效果上得到回报。

二、教师是良好师幼互动交往机会的提供者。

可以利用生活活动的练习,帮助幼儿了解什么是文明的行为,怎样做才能既方便自己,又方便别人,帮助幼儿获得积极的情绪体验,从而使他对生活充满信心,为他们形成积极的人生态度奠定良好的基础,生活活动中有许多具体要求对幼儿来说比较抽象,许多孩子对正确的交往方式不明确,就可以设计一些针对性的活动,结合日常生活内容,帮助幼儿学会使用正确的交往姿态,正确的交往语言,养成良好的礼仪行为习惯,并逐步学会自我照顾。大班在帮助幼儿掌握与人说话正确方式时选择了诗歌“老师的眼睛”,让幼儿从喜欢看老师的眼睛到喜欢看同伴的眼睛,最后愿意看其他人的眼睛,从而渐渐养成看着别人的眼睛说话的习惯。但让幼儿看老师眼睛时,老师的眼神里要充满鼓励与欣赏的神情,给幼儿想看、敢看、喜欢看的积极愿望。中班幼儿与大班幼儿有差距,许多正确的交往方式形成仅靠老师的语言正面强化是不行的,还要与具体动作结合起来,在操作中掌握。如:在学习递交物品的正确方法时,教师可以提供大头针、小剪刀、图钉、折纸、花束等,让幼儿两人一组、自由摆弄。在观察基础上,教师正面示范,再让幼儿相互操作、相互纠正。在不断练习中,幼儿自然地愉快地掌握了递交物品的方法。这过程中老师的正面示范是不可缺少的,给幼儿的行为提供了良好的榜样。

在身体活动中也可以很好地提供师幼互动机会。身体活动是指日常基本活动,包括整个身体活动,其中大部分动作是幼儿每天的生活中都要大量用到的,教师提供给幼儿人规范的动作要领贯穿于幼儿日常生活各个环节进行要求,同时将身体韵律节奏活动结合进去,让幼儿在身心畅快的气氛中感受活动本身带来的乐趣,让幼儿自然地、轻松地掌握不同动作要求,而不是简单地要求幼儿如何达到老师为他制定的目标。

手工活动时,可以选择以激发幼儿兴趣为主要目的,切实可行并且幼儿经过操作可以达到的练习方式,帮助幼儿循序渐进地掌握。中班选择倒、剪、贴等活动,在“倒”活动中,教师为幼儿提供有准备的环境,包括赤豆、玉米,不同的容器,各种颜色的水,不同刻度的瓶子,每位幼儿一套操作工具。具体要求是将提供的赤豆、玉米倒入不同的容器,不洒在桌上;不同颜色水倒入玻璃瓶指定的刻度。整个活动都是幼儿自主操作,幼儿很有兴趣,孩子们将赤豆、玉米倒入不同的容器,形成音量大小不一的“音筒”;将不同颜色水倒入玻璃瓶内,组成音量不同的“琴瓶”,可以自由演奏。整个活动教师准备充分,活动中幼儿自主探索,不仅训练了幼儿动作的协调性,而且培养了幼儿的独立性、专注性,让幼儿体验到成功的快乐。大班进行了“缝”的系列活动。首先提供充足的材料,帮助幼儿学会穿针引线和打结——按形状进行点线缝——缝纽扣——缝娃娃的小衣服,利用循序渐进的活动,锻炼幼儿小肌肉动作,培养了幼儿自制力、注意力的发展。当孩子注意力分散时,教师就可以反复提醒,经过这些活动,许多孩子动作协调性就会更强,对活动的兴趣增加,也变得更自信了。

三.教师是积极师幼互动的组织者。

由于许多教师更多地管理者和控制者,因此,在不少时间,幼儿首先是不被允许发起互动信号的,如在进行集体教学活动时,幼儿首先要做到安静,而不是和教师发生交流和互动。这儿有一个小故事:四岁的晨晨和阳阳在同一个班上,由于他们俩是邻居,因此两个孩子的关系显得比别人更亲近些。晨晨的性格外向、活泼,一双大眼睛,虎头虎脑的,特别招人喜欢,而阳阳呢》虽然很聪明,但由于体弱,性格显得比较内向,平时也不太多言语。有一天,阳阳回家问妈妈:“妈妈,什么叫小可爱?”妈妈说:“小可爱是说小孩子很讨人喜欢。”阳阳想了想说:“妈妈,我是不是小可爱?”妈妈说:“当然是了,小孩子都是很可爱的。”阳阳说:“那为什么陆老师总叫晨晨是小可爱,而只叫我的名字呢?”阳阳妈妈一时无语。看来老师一声亲切的称呼,已使孩子感受到自己在老师心目中的地位是有差别的。我们不要惊讶孩子的这种感受,因为他们的心是敏感的。成人在实现自我价值时强调的是公平竞争的原则。孩子作为一个社会的人,一个具有独立人格的人,也享有获得老师公平的、公正的爱的权利。近年来,随着新教育观的建立,不少老师已明确认识到教育孩子首先要关心爱护孩子,但在爱的程度上却存在着这样或那样的偏差。我曾经对大班幼儿进行这样的访谈:“你最喜欢老师对你做什么?”和“你最不喜欢老师对你做什么?”其中有近三份之一的幼儿提到:不喜欢老师对自己的忽视。具体表现为:有活动总是请别人参加,不请自己。在师幼互动的观察中,我发现有的老师遇事总是请班上几个能干出众的孩子,给其他孩子造成不公正的印象:老师又请他(她)?而这些孩子在完成老师交给他们任务的同时,目的并不明确。因此,老师对他们的爱,给他的机会变成了孩子的一种特权,进一步加深了这种不公正。我认为关爱是重要的`,但偏爱是不可取的,教育的公正性就在于给每个孩子同等的教育机会,同等的发展机会。

四、教师是幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。

因此,教师不是说教者,不应把工作重点只放在备课、准备教具的工作上,而教育是为未来社会做准备的,未来社会发展的个体差异会随社会复杂化而增加,教师大部分时间需要放在观察、反思每个幼儿身上,从而洞悉幼儿活动及行为表现背后的意义。也就是说教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,这样必须有充足的时间进行观察和反思个体心理,生理差异并为个体设定针对性发展计划。简单说,要求老师随时都能掌握班内每一幼儿个领域目标的发展阶段、洞悉背后原因,并设定相关发展计划。每一个孩子的身心发展特点都是各不相同的,我们不能用别人的长处比掉孩子的自信,也不要因为某方面的欠缺来全面否定其他方面的正常,更不能照搬别人的成功的个案来对孩子进行不适宜的盲目开发,要怀着成稳的心态引导孩子已他自己的速度成长。

一般而言,由幼儿发起的互动多是请求或征询、展示、汇报、寻求帮助和指导等,我们教师要引导幼儿发表个人见解和教师共同游戏,表述客观现象、提问和主动替教师做事等。在幼儿园里,值日生是采用轮流的,教师除了指定每星期的值日生外,可以让孩子发表自己读值日生的认识,选出本周的值日生,没有轮到做值日生的幼儿鼓励他主动帮助老师做力所能及的事。如地上有纸屑及时捡起送入垃圾桶;玩具乱了能主动收拾其回原位;早晨来早了开门窗等。老师对幼儿发起的各种互动信号要相当敏感,就能直接影响幼儿在互动中主体作用的进一步发挥。如听见幼儿叫自己,尽管自己手中有事或正在进行集体教育活动,也要热情地对待幼儿。而由教师发起的互动内容多是要求、指令或提醒、纪律约束、询问、生活照顾和指导帮助,也要注重安慰、抚慰、与幼儿共同游戏或交流、解决矛盾和让幼儿帮助做事。

教师只有对自己的角色进行如此定位,才可能在实际中更多地关注幼儿的实际情况和主体发展,关注幼儿的情感需要,而不是局限于约束纪律和简单地传授知识。同时,教师对幼儿的作用和影响只有通过幼儿主体的积极参与和反应才可能真正地对幼儿发展产生积极作用。

5.三八放假通知

任 命 书

根据国际标准GB/T19001:2008质量管理体系---要求5.5. 2及《助力车产品生产许可证实施细则》中第一条质量管理职责规定,结合本公司的实际情况,特任命

为公司质量负责人。

质量负责人主要职责和权限:

1) 确保质量管理体系所需的过程得到建立、实施和保持;

2) 全权负责质量体系的建立和本手册的贯彻实施,确保在企业内提高满足顾客要求的意识;

3) 管理者代表对外代表企业就质量体系有关事宜与各方联系,履行质量体系规定要求及相关事宜。

4)向总经理(最高管理者)报告质量管理体系的业绩和任何改进的需求;

5)确保在整个组织内部提高对顾客要求的意识;

6)质量管理体系的有关事宜与外部各方联络;

总经理:

日 期:

任 命 书

为确保公司质量管理体系持续、有效运行,确保公司产品质量满足用户需要,特任命以下各职能部门负责人。

任命 为行政部经理(办公室主任);

任命 为生技部长

任命 采购部经理;

任命 为外贸部经理;

任命 为品质部主任;

任命 为仓库管理员。

任命下列同志为质量检验岗位人员:

为电动自行车专职外购件检验员;

为电动自行车专职过程巡检员;

为电动自行车专职成品检验员;

上述人员应严格履行各自的质量职责,严格把好质量关。为生产优质的车产品努力。

总经理:

年 月 日

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