冬季施工安全生产工作的通知

1.安全培训工作计划怎么写

民非可行性报告

民办非企业单位,是指企业事业单位、社会团体和其他社会力量以及公民个人,利用非国有资产举办的从事非营利性社会服务活动的社会组织。民非可行性报告是怎样的?下面是小编整理的民非可行性报告的相关内容,仅供参考。

关于申请成立XX(民非名称)的可行性报告【1】

关于申请成立XXX(民非名称)的可行性报告应包含以下内容:

一、所申请民办非企业单位的名称、宗旨、性质和业务范围

1、名称要规范。

2、性质必须载明:主要利用非国有资产、自愿举办、从事非营利性社会服务活动的社会组织

3、宗旨必须载明:遵守宪法、法律、法规和国家政策,遵守社会道德风尚,单位设立的目的。

4、业务范围应具体明确。

二、成立所申办民办非企业单位的可行性

1、对所申办民办非企业单位涉及的业务领域做概念性解释。

如:拟申办河南省泰隆书画院,需介绍书画的概念。

2、介绍举办者(单位或个人)的情况。

3、介绍执业人员的情况。

( 执业人员需6名以上,如有证明性文件可附后)

4、介绍开办资金金额及来源。

5、介绍办公场所情况。

6、介绍所申办民办非企业单位的可行性和必要性。

7、介绍其他需要说明的情况。

相关阅读-可行性报告格式【2】

可行性报告是在市场细分的基础上,企业投资新市场、新产品或改变经营策略的依据,是企业内部统一思想,统一认识的工具。

是评估项目风险与回报的最初级文件,是对投资者的'第一份承诺书。

即使在计划经济年代,可行性报告也是必不可少的,是企业上项目,要资金的关键文件,但是很多案例告诉我们,企业把项目拿到手之后,可行性报告就失去了意义,项目的结果和成败往往无人负责。

进入市场经济之后,很多国有企业还在沿用老思想、老方法去准备可行性报告,而一些民营企业则根本不去管什么可行性报告,凭感觉做决策。

应当说,没有可行性报告:企业凭借领导人的聪明才智也可能成功,产品也可能畅销,但是只能碰运气,而非长久之计。

那么可行性报告到底能起到什么作用呢?简而言之,可行性报告是为了减小企业的投资风险,提高决策的成功率。

从笔者阅读过的几份可行性报告来看,普遍存在的问题是:一是可行性报告强调为什么要上该项目,但忽视详尽的实施计划和如何实现;二是可行性报告中宏观的、模糊的数据多,而微观的、具体的数据少,很难评估与判断;三是没有或很少量化的衡量标准和责任分配,成败难辨;四是市场预测过于乐观,对“不测风云”认识不足;五是对环境、市场、用户特别是竞争对手的动态和可能的变化评估过粗,难以做到知己知彼。

当然极个别企业把市场潜力当做市场规模,或把市场规模作为企业的市场目标,可能会带来更大的灾难。

那么什么样的可行性报告最理想,它应当包括哪些方面,该按什么格式准备呢?首先,可行性报告在一个行业,一个企业集团中格式必须一样,即应当有哪些方面,数据格式什么样是统一的,这样分析和评估的标准才能统一,同时企业也知道如何去搜集信息,整理数据,准备报告;其次,可行性报告的内容主要涉及以下几个方面:一是对环境的变化做出假设、包括经济、政治、技术、文化等方面。

二是宏观与微观的市场、用户、竞争信息全部量化,并注明其出处。

三是对结果作出三种预测和财务分析,即最佳状况、正常状况、最差状况,如果最差状况可以接受,方能通过。

可行性报告格式。

四是详细的实施方案,包括组织、人员、资企、设备、工作流程,以及“里程碑”式的分阶段检查标准和时间表,五是对潜在市场变化,潜在用户变化,潜在竞争形势变化、风险与潜在风险,问题与潜在问题有一个具体的分析和应变措施,把意外情况的影响控制在最低水平,六是对执行的方式,流程有一个明确的描述,以便于他人理解与评估,这里涉及一个根本性的问题,即上级领导或投资者不可能比企业本身更了解市场、用户和竞争、他们把握的应当是内容格式。

分析方法和工作流程,并提出供企业自查的建议和问题。

可以说,可行性报告是目标管理的具体体现,是达成共识,统一思想与认识的第一步,如果企业内部、经营者与投资者之间没有共同的理解和共同的语言,是谈不上目标管理的,因为大家对“目标”的认识不一样,对管理的认识也可能不一样。

2.怎样写安全生产培训计划

通知的格式范文 通知的格式 通知的格式,包括标题、称呼、正文、落款。

①标题:写在第一行正中。可只写“通知”二字,如果事情重要或紧急,也可写“重要通知 ”或“紧急通知”,以引起注意。

有的在“通知”前面写上发通知的单位名称,还有的写上 通知的主要内容。? ②称呼:写被通知者的姓名或职称或单位名称。

在第二行顶格写。(有时,因通知事项简短 ,内容单一,书写时略去称呼,直起正文。)

③正文:另起一行,空两格写正文。正文因内容而异。

开会的通知要写清开会的时间、地点 、参加会议的对象以及开什么会,还要写清要求。布置工作的通知,要写清所通知事件的目 的、意义以及具体要求和作法。

④落款:分两行写在正文右下方,一行署名,一行写日期。? 写通知一。

通知的格式范文 通知的格式 通知的格式,包括标题、称呼、正文、落款。? ①标题:写在第一行正中。

可只写“通知”二字,如果事情重要或紧急,也可写“重要通知 ”或“紧急通知”,以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称,还有的写上 通知的主要内容。

②称呼:写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。

(有时,因通知事项简短 ,内容单一,书写时略去称呼,直起正文。)? ③正文:另起一行,空两格写正文。

正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点 、参加会议的对象以及开什么会,还要写清要求。

布置工作的通知,要写清所通知事件的目 的、意义以及具体要求和作法。 ④落款:分两行写在正文右下方,一行署名,一行写日期。

写通知一般采用条款式行文,可以简明扼要,使被通知者能一目了然,便于遵照执行。 通知范文一 中共**县委办公室 **县人民政府办公室 关于加强机关值班、加强机关安全 保卫工作的通知 办发〔2005〕45号 各乡镇党委、政府,县直各部、委、局、办、中心: 时至年底,全县各种不稳定因素增加,治安形势比较严峻。

加强值班工作,加强安全保卫工作显得尤为重要。然而,近一段时间以来,我县一些单位和乡镇在机关值班和安全保卫方面存在一些问题。

有的单位平时不安排值班,公休日、节假日期间更是无人在岗,值班制度形同虚设;有的单位领导不带班,只有一般工作人员守摊子;还有的单位连值班室、值班电话都没有设立,有些单位和乡镇安全保卫工作制度不落实,管理松懈,导致发生入室盗窃等问题。针对这些情况,现就进一步加强值班、做好机关安全保卫工作提出如下要求: 一、提高思想认识,加强组织领导。

机关值班和安全保卫工作是各级机关搞好自身管理的重要组成部分,是维护机关工作秩序、保持上下联系畅通的必要保证,也关系到整体工作的大局。各级各部门一定要站在讲政治、讲大局、讲稳定的高度,充分认识加强机关值班和安全保卫工作的重要性,真正摆上重要位置,认真研究和及时解决工作中存在的问题。

各级党政主要领导要高度重视,加强领导,督促检查。该投资的要舍得投资,经费缺乏的要增加经费,人员不足的要配齐配强。

特别是对全体机关干部,要切实加强机关安全教育,牢固树立维护稳定意识和安全防范意识,坚决克服各种麻痹松懈倾向,坚定维护机关良好秩序和稳定局面。 二、采取有效措施,落实完善制度。

做好机关值班和安全保卫工作,必须配备好值班和安全保卫人员,认真完善和落实各项规章制度,加强管理和检查,形成制度化、经常化的防范机制。结合当前实际,全县各级机关必须做到以下两点:一是认真落实机关值班制度。

县直机关和各乡镇机关要坚持实行常年值班制度,确保每天24小时不间断有人值班,并要由一名班子成员带班。没有值班室、值班电话的要抓紧设立。

对值班期间发生的重要情况和重大事件,要按照有关规定迅速上报,及时采取应对措施。二是加强安全保卫工作。

各乡镇和县直各部门要建立健全机关安全保卫工作制度。凡是有机关大院的单位,都要确定专门的安全保卫人员,配齐配好必需的工作生活设施,加强巡逻,严明责任。

特别是重点部门、要害部位要严防死守,确保万无一失。 三、强化监督检查,严肃追究责任。

从现在起,无论是上班期间,还是公休日、节假日,县委、县政府将对值班和安全保卫工作采取电话检查、现场检查等方式进行定期不定期地督查。电话查岗时无人接听,一律视为无人值班;现场检查时要求值班人员在岗,各项制度健全。

对措施落实不到位、不按时值班的单位要进行通报批评。对因误岗、漏岗、工作失误导致出现失盗失火、财物损坏、人身伤害事件的,将按照规定严肃追究有关人员与主要领导的责任。

中共**县委办公室 **县人民政府办公室 年 月 日。

3.如何写安全教育培训方案

描述实施项目计划在一定期限内达到的产出和效果。

1. 项目绩效目标一般包括长期目标和年度目标。

2. 长期目标:概括描述项目整个计划期内的总体产出和效果。长期绩效指标是对项目长期绩效目标的细化和量化

3. 年度目标:概括描述项目在本年度所计划达到的产出和效果。年度绩效指标是对项目年度绩效目标的细化和量化。

4. 长期绩效指标是对项目长期绩效目标的细化和量化,一般包括:产出指标和效益指标。

5. 产出指标:反映项目单位根据既定目标计划完成的产品和服务情况。可进一步细分为:数量指标,反映项目单位计划完成的产品或服务数量;质量指标,反映项目单位计划提供产品或服务达到的标准、水平和效果;时效指标,反映项目单位计划提供产品或服务的及时程度和效率情况;成本指标,反映项目单位计划提供产品或服务所需成本,分单位成本和总成本等。

6. 效益指标:反映与既定绩效目标相关的、项目支出预期结果的实现程度和影响,包括经济效益指标、社会效益指标、生态效益指标、可持续影响指标及社会公众或服务对象满意度指标等。

4.安全生产教育培训计划

单位实习单位意见大全

单位实习单位意见大全

小编寄语:很多大学生,在大学第四年时,就面试着去企业实习,这也是学校考试的一项任务,那么在实习期满后,实习单位意见可以怎么写呢。肯定是夸奖的,但是也不能失真。

实习单位意见范文一:该学生实习期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,能够举一反三。对于别人提出的工作建议,可以虚心听龋能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务。同时,该学生严格遵守我公司的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

实习单位意见范文二:**同学在本校实习班主任期间,能坚持每天全程跟班,主动与老员工交流工作情况,与同事讨论相关的会计问题。认真听取老会计的意见,并虚心学习,认真做好自己的出纳工作,担负起了自己的任务。该生有较高的素质、强烈的责任心、真诚的爱心,给我们留下了深刻的印象!

实习单位意见范文三:该生综合素质较好,爱岗敬业,工作能力强,有一定的工作组织能力,能和同事友好相处,短短实习工作期间,是个出色的教学能手,相信会在今后的工作中,取的出色的成绩。

实习单位意见范文四:该学生实习期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,能够举一反三。对于别人提出的工作建议,可以虚心听龋在时间紧迫的情况下,加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务。同时,该学生严格遵守我公司的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

实习单位意见范文五:该生综合素质较好,爱岗敬业,工作能力强,有一定的工作组织能力,能和同事友好相处,短短实习工作期间,是个出色的教学能手,相信会在今后的.工作中,取的出色的成绩。

实习单位意见范文六:该学生实习期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,虚心好学。善于思考,能够举一反三。。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务。同时,该学生严格遵守我公司的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

实习单位意见范文七:***同学在我部实习期间,态度端正,学习踏实,工作认真,注重理论和实践相结合,将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中,在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳,工作 责任心强,注重团队合作,善于取长补短,虚心好学,具有一定的开拓和创新精神,接受新事物较快,涉猎面较宽,在计算机通讯领域不断地探索,有自己的思路和设想。

实习单位意见范文八:XX同学暑假期间在我单位实习,工作期间任劳任怨,尊师重教,能够较好的领会并贯彻实施XXX(你实习职位的领导)部署的任务。虽有不足之处,但能较快转载自 改正。在职期间虚心好学,能将其所学知识运用到实务操作中,针对公司存在的问题提出操作性很强的整改建议。对于一名实习的在校大学生,我们认为他还是很不错的。以此鉴定。

实习单位意见范文九:该学生实习期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,能够举一反三。对于别人提出的工作建议,可以虚心听龋能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务。同时,该学生严格遵守我公司的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

实习单位意见范文十:该学生实习期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,能够举一反三。对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务。而且,该学生严格遵守我公司的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。团结同事,积极树立公司的良好形象,给公司灌输了很多正能量和青春的力量,是一个值得拥有的好员工、好榜样。

5.学习通知怎么写

您好!希望乐子写的对您有所帮助!

尊敬的***地税局:

您好!本公司为**********公司,位于*********号,公司销售******,属一般纳税企业A类管理。2006年**销售收入 元,**收入 元,账面利润总额 (为负数) 元,纳税调整后应纳税所得额为;2007年**销售收入 元,**收入 元,账面利润总额(为负数) 元,纳税调整后应纳税所得额为(为负数)元;共计亏损为 元,2008年在各级领导的关心帮助下及公司全体员工的努力下,共实现**销售收入 元,**收入 元,利润总额 元,根据政策规定,年度亏损可以在三年内弥补,现特向贵局申请弥补2006年度和2007年度留下亏损。请核实并批复。

6.安全生产教育培训计划

第十九条 确认食品属于应当召回的不安全食品的,食品生产者应当立即停止生产和销售不安全食品。

第二十条 自确认食品属于应当召回的不安全食品之日起,一级召回应当在1日内,二级召回应当在2日内,三级召回应当在3日内,通知有关销售者停止销售,通知消费者停止消费。

第二十一条 食品生产者向社会发布食品召回有关信息,应当按照有关法律法规和国家质检总局有关规定,向省级以上质监部门报告。

第二十二条 自确认食品属于应当召回的不安全食品之日起,一级召回应在3日内,二级召回应在5日内,三级召回应在7日内,食品生产者通过所在地的市级质监部门向省级质监部门提交食品召回计划。

第二十三条 食品生产者提交的食品召回计划主要内容包括:

(一)停止生产不安全食品的情况;

(二)通知销售者停止销售不安全食品的情况;

(三)通知消费者停止消费不安全食品的情况;

(四)食品安全危害的种类、产生的原因、可能受影响的人群、严重和紧急程度;

(五)召回措施的内容,包括实施组织、联系方式以及召回的具体措施、范围和时限等;

(六)召回的预期效果;

(七)召回食品后的处理措施。

第二十四条 自召回实施之日起,一级召回每3日,二级召回每7日,三级召回每15日,通过所在地的市级质监部门向省级质监部门提交食品召回阶段性进展报告。

食品生产者对召回计划有变更的,应当在食品召回阶段性进展报告中说明。

所在地的市级以上质监部门应当对食品召回阶段性进展报告提出处理意见,通知食品生产者并上报所在地的省级质监部门。 第二十五条 经确认有下列情况之一的,国家质检总局应当责令食品生产者召回不安全食品,并可以发布有关食品安全信息和消费警示信息,或采取其他避免危害发生的措施:

(一)食品生产者故意隐瞒食品安全危害,或者食品生产者应当主动召回而不采取召回行动的;

(二)由于食品生产者的过错造成食品安全危害扩大或再度发生的;

(三)国家监督抽查中发现食品生产者生产的食品存在安全隐患,可能对人体健康和生命安全造成损害的。

食品生产者在接到责令召回通知书后,应当立即停止生产和销售不安全食品。

第二十六条 食品生产者应当在接到责令召回通知书后,按照本规定第二十条规定发出通知。

食品生产者应当同时按照本规定第二十三条规定制定食品召回报告,按照本规定第二十二条规定的时限通过所在地的省级质监部门报国家质检总局核准后,立即实施召回;食品召回报告未通过核准的,食品生产者应当修改报告后,按照要求实施召回。

第二十七条 食品生产者应当按照本规定第二十四条规定,提交食品召回阶段性进展报告。

所在地的市级以上质监部门应当按照本规定第二十四条规定对召回阶段性进展报告提出处理意见,并将有关情况逐级上报国家质检总局。 第二十八条 食品生产者应当保存召回记录,主要内容包括食品召回的批次、数量、比例、原因、结果等。

第二十九条 食品生产者应当在食品召回时限期满15日内,向所在地的省级质监部门提交召回总结报告;责令召回的,应当报告国家质检总局。

第三十条 食品生产者所在地的省级质监部门应当组织专家委员会对召回总结报告进行审查,对召回效果进行评估,并书面通知食品生产者审查结论;责令召回的,应当上报国家质检总局备案。

食品生产者所在地的省级以上质监部门审查认为召回未达到预期效果的,通知食品生产者继续或再次进行食品召回。

第三十一条 食品生产者应当及时对不安全食品进行无害化处理;根据有关规定应当销毁的食品,应当及时予以销毁。

食品生产者对召回食品的后处理应当有详细的记录, 并向所在地的市级质监部门报告,接受市级质监部门监督。

第三十二条 市级以上质监部门应当在规定的职权范围内对食品生产者召回进展情况和召回食品的后处理过程进行监督。

第三十三条 任何单位和个人可以对违反本规定规定的行为或有关召回情况,向各级质量技术监督部门投诉或举报,食品生产者不得以任何手段限制。受理投诉或举报的部门应当及时调查处理并为举报人保密。

7.学习通知怎么写

需要去当地的发证地车管所办理,还要车主身份证原件和复印件两份,单位车辆的需要提供企业代码证书原件及复印件加盖公章。到咨询台领取并填写申请表。持所需资料到认定岗认定车辆,拓印发动机号,车架号,照一次性成像即可。

一、办理三超通行证(超长、超宽、超高) 第一次办理时需要车辆行驶证、其复印件以及单位介绍信,以后办理时仅需要旧的通行证和单位介绍信。

二、办理剧毒化学品通行证

(1)《剧毒化学品购买凭证》或者《剧毒化学品准购证》。

(2)承运单位从事危险货物道路运输的经营(运输)许可证(复印件)、机动车行驶证、运输车辆从事危险货物道路运输的道路运输证

(3)驾驶人的机动车驾驶证,驾驶人、押运人员的身份证件以及从事危险货物道路运输的上岗资格证 。

扩展资料:

第一条 为加强超限运输车辆行驶公路管理,保障公路设施和人民生命财产安全,根据《公路法》《公路安全保护条例》等法律、行政法规,制定本规定。

第二条 超限运输车辆通过公路进行货物运输,应当遵守本规定。

第三条 本规定所称超限运输车辆,是指有下列情形之一的货物运输车辆:

(一)车货总高度从地面算起超过4米;

(二)车货总宽度超过2.55米;

(三)车货总长度超过18.1米;

(四)二轴货车,其车货总质量超过18000千克;

(五)三轴货车,其车货总质量超过25000千克;三轴汽车列车,其车货总质量超过27000千克。

(六)四轴货车,其车货总质量超过31000千克;四轴汽车列车,其车货总质量超过36000千克。

(七)五轴汽车列车,其车货总质量超过43000千克。

(八)六轴及六轴以上汽车列车,其车货总质量超过49000千克,其中牵引车驱动轴为单轴的,其车货总质量超过46000千克。

参考资料来源:百度百科-超限运输车辆行驶公路管理规定

8.幼儿园安全教育通知

时间:20100719国发〔2010〕23号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:全国生产安全事故逐年下降,安全生产状况总体稳定、趋于好转,但形势依然十分严峻,事故总量仍然很大,非法违法生产现象严重,重特大事故多发频发,给人民群众生命财产安全造成重大损失,暴露出一些企业重生产轻安全、安全管理薄弱、主体责任不落实,一些地方和部门安全监管不到位等突出问题。

为进一步加强安全生产工作,全面提高企业安全生产水平,现就有关事项通知如下: 1.工作要求。深入贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,牢固树立安全发展的理念,切实转变经济发展方式,调整产业结构,提高经济发展的质量和效益,把经济发展建立在安全生产有可靠保障的基础上;坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针,全面加强企业安全管理,健全规章制度,完善安全标准,提高企业技术水平,夯实安全生产基础;坚持依法依规生产经营,切实加强安全监管,强化企业安全生产主体责任落实和责任追究,促进我国安全生产形势实现根本好转。

2.主要任务。以煤矿、非煤矿山、交通运输、建筑施工、危险化学品、烟花爆竹、民用爆炸物品、冶金等行业(领域)为重点,全面加强企业安全生产工作。

要通过更加严格的目标考核和责任追究,采取更加有效的管理手段和政策措施,集中整治非法违法生产行为,坚决遏制重特大事故发生;要尽快建成完善的国家安全生产应急救援体系,在高危行业强制推行一批安全适用的技术装备和防护设施,最大程度减少事故造成的损失;要建立更加完善的技术标准体系,促进企业安全生产技术装备全面达到国家和行业标准,实现我国安全生产技术水平的提高;要进一步调整产业结构,积极推进重点行业的企业重组和矿产资源开发整合,彻底淘汰安全性能低下、危及安全生产的落后产能;以更加有力的政策引导,形成安全生产长效机制。 3.进一步规范企业生产经营行为。

企业要健全完善严格的安全生产规章制度,坚持不安全不生产。加强对生产现场监督检查,严格查处违章指挥、违规作业、违反劳动纪律的“三违”行为。

凡超能力、超强度、超定员组织生产的,要责令停产停工整顿,并对企业和企业主要负责人依法给予规定上限的经济处罚。对以整合、技改名义违规组织生产,以及规定期限内未实施改造或故意拖延工期的矿井,由地方政府依法予以关闭。

要加强对境外中资企业安全生产工作的指导和管理,严格落实境内投资主体和派出企业的安全生产监督责任。4.及时排查治理安全隐患。

企业要经常性开展安全隐患排查,并切实做到整改措施、责任、资金、时限和预案“五到位”。建立以安全生产专业人员为主导的隐患整改效果评价制度,确保整改到位。

对隐患整改不力造成事故的,要依法追究企业和企业相关负责人的责任。对停产整改逾期未完成的不得复产。

5.强化生产过程管理的领导责任。企业主要负责人和领导班子成员要轮流现场带班。

煤矿、非煤矿山要有矿领导带班并与工人同时下井、同时升井,对无企业负责人带班下井或该带班而未带班的,对有关责任人按擅离职守处理,同时给予规定上限的经济处罚。发生事故而没有领导现场带班的,对企业给予规定上限的经济处罚,并依法从重追究企业主要负责人的责任。

6.强化职工安全培训。企业主要负责人和安全生产管理人员、特殊工种人员一律严格考核,按国家有关规定持职业资格证书上岗;职工必须全部经过培训合格后上岗。

企业用工要严格依照劳动合同法与职工签订劳动合同。凡存在不经培训上岗、无证上岗的企业,依法停产整顿。

没有对井下作业人员进行安全培训教育,或存在特种作业人员无证上岗的企业,情节严重的要依法予以关闭。7.全面开展安全达标。

深入开展以岗位达标、专业达标和企业达标为内容的安全生产标准化建设,凡在规定时间内未实现达标的企业要依法暂扣其生产许可证、安全生产许可证,责令停产整顿;对整改逾期未达标的,地方政府要依法予以关闭。 8.加强企业生产技术管理。

强化企业技术管理机构的安全职能,按规定配备安全技术人员,切实落实企业负责人安全生产技术管理负责制,强化企业主要技术负责人技术决策和指挥权。因安全生产技术问题不解决产生重大隐患的,要对企业主要负责人、主要技术负责人和有关人员给予处罚;发生事故的,依法追究责任。

9.强制推行先进适用的技术装备。煤矿、非煤矿山要制定和实施生产技术装备标准,安装监测监控系统、井下人员定位系统、紧急避险系统、压风自救系统、供水施救系统和通信联络系统等技术装备,并于3年之内完成。

逾期未安装的,依法暂扣安全生产许可证、生产许可证。运输危险化学品、烟花爆竹、民用爆炸物品的道路专用车辆,旅游包车和三类以上的班线客车要安装使用具有行驶记录功能的卫星定位装置,于2年之内全部完成;鼓励有条件的渔船安装防撞自动识别系统,在大型尾矿库安装全过程在线监控系统,大型起重机械要安装安全监控管理系统;积极推进信息化建设,努力提高企业安全防护水平。

10.加快安全生产技术研发。企业在年度财务预算中必须。

9.安全培训报告怎么写

小学英语课题研究报告

小学英语校本教研课题研究报告

摘 要: 本文详细阐述了课题研究的背景、理论基础和研究目标、内容、手段,介绍了实验过程的三个主要阶段、三个主要环节和本土化专题研究项目的一些具体做法,营造了学习型、教学型、研究型校本教研氛围,构建了“教研修”三位一体的学习共同体,形成教研合力,渐进式地提升了农村学校的教研文化品位,加速了英语教师的专业化成长进程, 促进了学校和学生的发展。

关键词:英语 校本教研 专业成长 报告

一、问题的提出

随着基础教育课程改革的逐步推进,对教师的专业要求越来越高,要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”,主动的“实践者”和理性的“反思者”,但教师专业发展的紧迫性与缺乏专业指导的矛盾日益突出,我区农村学校居多,区域特点强,教师培训工作量大、面广,仅靠专家的指导远远不能适应新课程发展的需要,大规模送教师外出学习也不现实。因此构建与新课程相适应的具有本土特点的校本教研方式、促进学科教师的专业发展是我们亟待解决的关键问题,也是新课程实践并健康推进的需要。

二、 研究目标

我们认为,基于校本教研的基本理念,以课例研究为载体,加强教育教学的反思力度,营造自主学习与反思、同伴合作与互助的氛围,唤醒教师的自主学习和自我发展意识,整合市区教研资源,力求专业支持,实现有效教研,渐进式地促进英语教师获得实践性知识并不断的更新、演绎和丰富,发挥和挖掘教师的实践智慧,在教学中研究,研究中教学,达到尽快成长,以适应新课程和学校发展的需要。

三、课题的理论基础

1、建构主义学习理论。建构主义主张学习不是消极被动地接受知识,而是主动积极地探究。知识只不过是人们对客观世界的一种解释、一种假设,并不是问题的最终答案,它必将随着人们认识程度的深入而不断地变革、升华和改写,出现新的解释和假设。此外,世界是客观存在的,但是对于世界的理解和赋予意义却是每个人自己决定的。对于现实世界的真正理解只能是由学习者基于自己的经验背景而建构起来的,取决于特定情况下的学习活动过程。所以建构主义更关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识。

2、教师职业智慧体验理论。教师职业具有独特的职业要求和职业条件,教师的职业化是教师成为专业人员并在教学中逐步成熟的发展过程,教师的职业化需要专门的培养制度和管理制度。教师专业具有自身的核心特质和衍生特质。我国学者认为,教师专业化有学科专业化和职业专业化两个方面。学科专业化指对学科知识由一般懂得到透彻再到出神入化,职业专业化是由体验经验到体验科学再到体验文化。教师是在教育行动中成长的,其专业发展要关注实践智慧的动态发展过程,关注明确知识与默会知识之间的互动关系,关注教育教学知识和领域专门化知识。

四、课题的内涵界定

基于校本的概念,来源于校本教研。在学校中,通过学校,为了学校,促进师生共同发展是教学研究的目的。本课题教师专业成长包括三方面的内容:

专业眼光能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动;

专业品质建基于教育理想与信念的、体现于日常的细微的行为之中的以身作则、率先垂范;

专业技能课堂监控、演示讲解、练习指导等方面的技能。

本课题特别关注的教师专业成长过程,特别是实践性知识的不断获得、不断更新、演绎和丰富,进而提升为实践智慧的过程,是一种“动态”的有意识的持续发展的过程。

五、基本内容

以课例研究为载体,自主-合作研修为抓手,基于教育教学案例或课例进行一度、二度、三度的反思,实现有效的“学习、预设、实践、反、实践再创-再反思”的的校本教研方式。根据实验过程动态生成的实际问题,进行小专题行动研究,尝试英语本土化任务型语言教学途径;英语本土化自主性阅读能力的培养。

六、研究手段

1、文献研究法:文献研究法将运用于课题研究的全过程。重视吸收国内外最新与本课题有关的'研究成果充实、完善课题各阶段的研究并对掌握的文献结合研究实况,创造性地自主加减,为课题研究提供充实可靠的理论依据。

2、调查研究法:综合运用各种调查方法和手段,有计划、有步骤地进行调查、访谈,掌握丰富的第一手材料,为课题研究提供充足的事实依据。

3、行动研究与反思实践相结合:教师成为研究者,决定了本课题研究必须采用行动研究法。在自然的条件下进行实践,并对实践不断进行反思,强化反思的作用,充分运用反馈信息进行调节和实证思辩方法提高研究的科学性,缩短研究者与教师之间的距离,构建新型的研究群体。

4、案例(课例)研究与叙事研究相结合:用以叙事、讲故事的方式记录教育教学实践中遇到的困惑。对这些“真实记录"进行分析研究,寻找规律或产生问题的根源,进而寻求解决问题或改进工作的方法。

七、实验过程

(一)三个主要阶段

第一阶段:学习理论和有关资料,开设讲座,推出论坛,自我规划,初步营造学习型校本教研氛围,促进教师明确意识到成为自身专业发展主人的重要性。

第二阶段:修订实验方案,自我规划、选择典型课例、聚焦课堂,尝试课例研究行动方式,初试小课题行动计划,营造教学型校本教研氛围,促进教师成为理性的“反思者”上出自己的课。

第三阶段:总结得失经验,深化提高,评价和总结课题实验成果,营造研究型校本教研氛围,促进教师成为具有实践取向的“研究者”。

(二)三个主要环节

1、以开展校本培训活动为载体, 增强教师的自我发展意识

2、以课例研究为行动研究方式,促进教师的专业成长

3、以自主-合作研修为抓手, 推动校本教研驶入快车道

总之,学习型、教学型、研究型校本教研呈三位一体关系,在实践中是相辅相成、相互促进、相互渗透的关系,各个阶段有所侧重,校本教研呈渐进式的推进,教师的专业成长也随之渐进上升。

(三)本土化专题研究项目

1、英语本土化任务型语言教学途径

在尝试新课程“倡导‘任务型’语言教学途径的过程中,实验教师了解了国内外任务型教学的发展,对课堂教学进行微观研究,推出了本土化专题教研项目即英语本土化任务型教学和本土化自主性阅读能力的培养,让课堂教学更切合学生实际。

我们采集了校本教研活动中的任务型语言教学课例,进行疏理和整合,总结了初中英语任务型教学的基本流程,提出了项目化作业设计要求。

A、本土化对话课和阅读课教学的基本流程

Steps

Reading

Dialogue

Pre - task

1preparation activities before lesson

2making predictions or mind map etc.

3task presentation (some words. phrases topics etc. related to the task)

1preparation activities before lesson

2warming up or leading in

3task presentation (some wordsphrases questions etc . related to the task)

While-task

1fast reading

2careful reading

3big task planned and completed

4report

5assessment

1listening reading speaking or writing practiced related to the task.

2big task planned and completed

3report

4assessment

Post-task

1consolidation

2acting out

3assessment

4homework

1consolidation

2acting out

3assessment

4homework

B、项目化作业设计要求

“项目”是指由若干交际任务或学习任务构成的一组旨在解决某一问题的活动。教师所设计的项目作业都是根据学生的学习兴趣和语言水平,找出教学内容与生活经验之间的最佳结合点并和某一话题有联系,恰当地确定项目的内容和形式,在这些活动中,教师始终充当参与者和帮助者的角色。如制作名卡和地址薄,给好朋友或老师打一个英文电话,讲一则英文幽默故事,自制圣诞和新年贺卡,编英文报,写配图短文,设计英文晚会的活动(如圣诞Party),收集自已所崇拜名人的个人信息档案。这些项目都是根据相关的课文内容设计并和某一话题挂钩,在这些活动中,一方面学生把所学的知识与现实生活中的真实情况相结合,锻炼了解决实际问题的能力;另一方面学生将课外习得的语言知识应用于课堂,丰富课堂内容,扩大语言信息量,提高课堂教学效率,同时也打破传统作业的“独立型”为“伙伴合作型”方式,采取互动协作的原则,让学生与学生之间,学生与家长之间,学生与老师之间相互切磋,共同完成作业。

2、本土化自主性阅读能力的培养。

要求学生能根据需要进行预习,运用已掌握的阅读技巧如skimming和 scanning学会预测、寻找主题句,能在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题,提高回寻捕捉信息的能力;要求学生能使用简单工具书在完成课后的阅读材料后建立词汇本(摘抄课外词汇)、优美句4子本,用周课外阅读表对自己的阅读量、阅读速度和阅读技巧进行总结和反思。

八、支持与保障

1、各级领导对教科研的高度重视。具有开展教育教学科研的浓厚氛围,区教育局领导、进修学校领导、各实验校领导都有很强的教育教学科研意识,为课题研究提供人力、物力、财力上的大力支持。

2、专业支持。英语科教研员都是从事教育教学研究、课题实验方面的专家,他们所开发的研究成果为本课题的实验教师提供了珍贵的学习范本,为课题的研究提供了有力的专业支持。

3、一线教师积极参与。子课题负责人、骨干教师、实验教师在繁忙的日常教学中,牺牲了很多节假日的休息时间,她们锐意进取、大胆创新,付出了一定的辛苦和努力,具备了从事课题研究的专业精神,是本课题顺利开展的基础。

九、实验结果

(一)增强了教师的自我发展意识

实验教师由萌发学习意识、自我发展意识到成为自身专业发展的主人,实现了学历达标百分百,树立了学习是生活、合作是基础、竞争是机制、交流是方式、创新是方向的理念。教师问卷调查百分比图显示:实验教师的自主合作研修意识,自备读书笔记,参与课例研究的主动性,自我规划意识实验后递增明显,形成一种良好的群体研究和交流氛围并向非校本基地校辐射,促进教师的专业成长。

教师问卷调查百分比表

内容

数量(实验前)

百分比

数量(实验后)

百分比

1、自我规划意识

20/41

49%

38/41

93%

2、自备读书笔记

28/41

68%

41/41

100%

3、参与课例研究的主动性

10/41

24%

35/41

85%

4、自主合作研修意识

15/41

37%

40/41

98%

5、反思意识行为化

7/41

17%

35/41

85%

6、论文撰写(获奖)率

28/41

68%

40/41

98%

7、学历达标率

30/41

73%

41/41

100%

8、关注学校的发展

10/41

24%

32/41

78%

(二)营造了合作学习型的校本教研氛围

合作学习型备课组、教研组重在合作中重建教师的知识与方法、情感与态度,她们对教学进行研究,使研究过程与教学过程不可分割地交织在一起,形成了良好的团体合作文化。教师合作互助符合教师个性发展的需要,良好的团体合作文化更是教师专业发展所必需的。实验过程中激发了教师主动发展意识,教师们由他主互助逐步过渡到自主寻找互助对象,由人为互助文化逐步过渡到自然互助文化,促进教师的专业成长。

(三)加速了教师的专业化成长进程

在校本基地校的系列化实验活动,为教师的成长搭建了平台,加速了英语教师的专业化成长进程。主要体现在:

1、实验教师学会了用研究的眼光观察课堂

我们收集并分类归纳了最后一次参加“手拉手-激活课堂”的25位教师的观课记录,形成了如下的观课研究对比表。

观课研究对比表


实验教师观察内容

数量

百分比

非实验教师观察内容

数 量

百分比

1

互动原则(学生为中心,思维活跃)

20/25

80%

视听法(情景)教学原则

19/25

76%

2

教师作为组织者、倡导者、促进者

20/25

80%

互动原则

18/25

72%

3

话题讨论

22/25

88%

交际教学法原则

17/25

68%

4

任务型教学原则

25/25

100%

任务型教学原则

18/25

72%

5

运用评价手段

21/25

84%

传统教学方法

13/25

52%

6

学习策略的渗透

20/25

80%




观课研究对比表显示未参加实验的教师多从传统教学的角度观察和评价课堂教学,分别有68% 72% 52%的教师注意力放在具体方法的运用上而非某种教学思想或原则的体现,关注点较为狭隘、表层。而参加实验的教师学会以研究者的眼光、教师角色的转变,以学定教的思想等方面观察课堂教学,看问题更加深入,她们的关注点和新的课程标准已经相当接近。

2、丰富了实验教师的实践性知识,提高了她们的理论素养

从害怕实战走向敢于实战和善于实战,先后有 85%实验教师组成自主合作研修小组参与课例研究采取借班上课形式开设区或校公开课或创新课。

3、学校有了新的课堂文化

课堂上,由过去的师生互动到现在的生生互动,由过去的教师占领到现在的教师“勇敢的退和适时的进”。课堂又充满了师生同长的生命力

(四)促进了学校和学生的发展

扎实有效的校本教研,不仅促进了教师的专业化成长,带动了学生发展,同时也促进了学校健康快速发展。

课题实验过程中,老师们获得教育科研的知识与方法,用心地投入精力去开展教育科研,在实验过程中动态生成了校本课题并提交立项成为国家级子课题“基于母语环境的英语自主性阅读与表达能力培养途径研究”;市级立项课题“城乡结合部设计任务运用在英语课堂内外的实践与探索”并取得阶段性研究成果。一流名校造就一流名师、一流名师发展一流名校、,个人追求务必融入到学校的长远发展之中。

十、实验后的思考

经过了实验,老师们的教育教学理念得到了更新并内化了为自己的教学行为,尝试着用教材而不是教教材,但离充满探索、创造和建设的课程改革的要求,离我们课题的设想还有某些差距。

实验过程中的原始资料,统计分析资料及阶段性总结等资料的收集整理有待进一步规范。实验教师的教学设计水平,论文、报告的撰写能力有待进一步提高。

在实践过程中,我们也有困惑。如1、有的教师只顾自己而忘了学生,有的却为了学生而忘了自己,那么学生发展与教师发展之间的关系如何平衡?2、校本培训在促进教师专业

成长的同时,如何进一步形成学校研训文化,以提升学校办学品位?这些困惑也是我们随后的研究课题。我们将和广大同行继续努力,为推进学科课程改革尽职尽责。

1.司机安全教育

一、提成标准: 非标产品:(工厂报价) 1、按工厂报价出售的(不含税),提1%; 2、按工厂报价超出5%(不含税)另加1%即2%; 3、按工厂报价超出10%(不含税)另加2%即3%; 4、以此类推。

常规产品:(以价格表折算) 1、特价品(不含税)提成1%; 2、5折以下(不含税)提成1%(不含5折); 3、5折(不含税)提成2%(含5折~5.4折); 4、5.5折(不含税)提成3%(含5.5~5.9折); 5、以此类推至原价。 工厂报价的说明: 工厂报价是按工厂报给销售公司的实际价格,内容包括原材料、工厂人员工资、工厂资产折旧、工厂税收、工厂毛利率。

不计算集团公司其它部门的费用、税收、毛利率。 二、注意事项: 1、以见底价出售给经销商的常规产品和非标产品,提成统一为1%。

2、高于见底价的产品,按正常的提成比率计算。 3、在管辖区域范围内,每次经销商所订购的产品回款,提成均归办事处所有。

例:办事处开发的经销商,长年与我公司发生业务,几乎每月都有几万元回款。每次的回款均按提成比率提取给办事处,直到此经销商终止与我公司合作为止。

4、办事处的业务回款,均计算业务提成,不因为办事处人员的变动而取消原有客户的业务提成。 5、在管辖的区域以外发展的经销商、代理商,分三个月移交给对方。

第一个月跨区域者提成100%;第二月跨区域者提成75%;区域管理者提成25%;第三个月跨区域者提成50%,区域管理者提成50%,第四个月移交完毕。 6、在管理区域以外发展的经销商、代理商、公司未在该地区开设办事处的,所发展的客户仍归跨区域管理者所有。

7、两个区域联系到同一单工程业务,应及时与销售公司总经理汇报,由销售公司总经理仲裁视其双方与业主关系的成度决定双方协作方案及提成比率。绝不允许意见不合而放弃工程单,一经发现重罚不贷。

8、有质保金的工程单,合同执行完毕质保金到期没能收回,追究其此单提成者的责任,扣罚其当月工资。因客观因素无法收回质保金的,应尽早向销售公司总经理汇报,以便及时处理。

如此单提成者中途离开公司,由公司安排人继续跟踪收回质保金,并承担相应的责任。 9、在公司跟踪和开发经销商的业务人员,适合于第二项的第5—6条。

所做的工程单业务按正常的提成要求执行。 三、常规产品的费用处理方式: 1、常规产品的合同成交折数,除掉税金、中介费、赠送费、运输费(加保险)等于实际提成折数。

例:合同金额为100万,按价格表7折供应,但对方要求开税票,给回扣3万元,送给礼品1万元,运输费2万元。计算提成的方式为7折—6%(税金)—3%(回扣)—1%(礼品)—2%(运费)=5.8折,提成率为3%。

2、5折以下费用由公司承担,提成为1%。 四、非标产品的费用处理方式: 1、按工厂报价成交的,其中的税金、中介费、礼品费、运输费由公司承担,提成为1%。

高出工厂报价部分应除掉税金、中介费、礼品费、运输费等于实际提成折数。计算方式按“常规产品费用处理方式”第一条执行。

2、在交易中既出现常规产品又出现非标产品,既有见底价又有其它价格,其费用处理方式先计算各自的提成率,再计算费用分摊此率(具体操作方法按“会计分类核算方式”进行)。 3、在省内公司免费送货上门的,在提成中不计算运输费。

给客户代办运输的,在提成中不再计算运输费。 五、主管及营销代表提成: 1、信息是主管自己找的,按提成的70%提取,协助主管的营销代表提取25%,剩余5%由公司作为奖金发放给跟单员、导购员、文员、设计员。

2、此信息是由营销代表找回的,营销代表按45%提取,主管提取50%,另5%归跟单员、导购员、文员、设计员。 六、公司的工程信息提成 1、公司老板或销售公司老总提供的工程信息,成交后统一按0.5%提取(不管出售什么价)。

2、除销售公司以外,公司其它部门提供的工程信息,成交后按提成率的75%提取,20%归提供信息者。另5%发放给跟单、导购员、文员、设计员。

3、除销售公司以外,公司其它部门提供的经销商信息,成交后业务员及提供信息者各提成50%,提供信息者只是一次性提取,经销商再次购货时,提供信息者不再享受提成。 4、提供信息者应提供此项工程的具体负责人、电话、地址以及工程进展情况,否则属无效信息。

5、非公司老板提供的工程信息,提供信息者应及时向销售公司老总汇报,以便双方分配提成时主持公道。 七、会计分类核算方式: 1、在交易中既有非标产品又有常规产品的,其中一项金额超过2万元的,会计应分类核算以示公正。

例:某交易成交额20万,非标产品占了18万(见底价),2万为常规产品(7折出售)。此常规产品的提成应该根据实际成交价的折数来计算提成。

相反,非标产品的计算方式也是如此。其中公司支出了1万元费用,计算方式为18万元占总回款90%费用承担90%为9000元,2万元占总回款10%承担费用10%为1000元。

八、提成时间: 待货款全部收回(除质保金)于次月上旬提取提成额,即合同成交额—质保金—费用=实际回款提成率。 九、提成截留: 1、从销售公司总经理、经理、主管在。

2.驾驶员培训班通知怎么写

作业成本法下的成本动因论文

提要

作业成本计算制度是根据产品产生或企业经营过程中发生和形成的产品与作业、作业链和价值链的关系,对成本发生的动因加以分析,选择“作业”为成本计算对象,归集和分配产生经营费用的一种成本核算方式。确认成本动因,它会帮助我们清晰看出哪些产品利润较高,哪些产品处在微利和保本状态,有助于企业有效降低成本。本文立足于成本动因定义,探讨了其必要性、对成本性态划分的影响等多方面的内容。

作业成本计算制度作为会计界新的动向之一,近几年已被广泛关注。作业成本计算制度也称作业成本制,是以“成本驱动因素”理论为基础依据,根据产品产生或企业经营过程中发生和形成的产品与作业、作业链和价值链的关系,对成本发生的动因加以分析,选择“作业”为成本计算对象,归集和分配生产经营费用的一种成本核算方式。引进该制度无论对我国会计学科建设,还是对我国企业财务会计管理和企业管理水平的提高,都将受益匪浅。

一、成本动因定义

成本动因亦称成本驱动因素,是作业成本计算法的核心内容。所以我们有必要先对作业成本计算法加以了解:成本动因是指决定成本发生的那些重要的活动或事项。它可以是一个事项、一项活动或作业。从广义上说,成本动因的确定是作业成本计算实施的一部分;狭义的看,它又可视作企业控制制造费用努力的一部分。一般而言,成本动因支配着成本行动,决定着成本的产生,并可作为分配成本的标准。作业和成本动因的区别在于作业是为达到组织的目的和组织内部各部门的目标所需的种种行为;而成本动因是导致成本升降的因素。

二、成本动因的分类

在作业成本法下,从成本归属的角度,作业成本动因可分为三类:执行动因、(均衡)数量动因和强度动因。

1、执行动因。若某项作业被重复执行时,每次作业消耗的资源费用差别很小,这时作业的执行次数即可作为成本动因。作业成本除以作业执行次数,即是作业成本动因率。在设计作业成本系统时,一定要在分析有关作业历史资料的基础上,结合作业主体的意见,慎重确认执行动因,以避免由此引起成本动因信息失真。常见的具有执行动因的作业有订单处理等。

2、数量动因。当某项作业多次执行中,资源费用的消耗表现出明显的变异,不过若资源费用的消耗跟作业时间或其他数量量度之间存在近似的正比例关系,这时称成本动因为数量动因。数量动因可表现为作业时间,也可表现为耗费资源的体积、重量等量度。作业成本除以数量动因的总计,即可得到成本动因率。同执行动因相比,数量动因的精确度有了质的提高,但应用数量动因的成本费用也增加了很多,为每种产品都可能多次消耗不同的作业,观察和记录每次作业花费的时间或资源耗费的数量是一项繁杂而庞大的工作。有些公司在应用作业成本方法的实践的基础上,总结出了编制“复杂程度指数”的方法。假定成本计算对象的复杂程度与消耗某作业时花费的时间或其他度量成正比例,则可以一定复杂程度的成本计算对象为基准,将其他成本计算对象与之进行复杂程度的.对比,得出复杂程度指数。分配成本费用时,复杂程度指数乘以基准成本计算对象的数量动因,即可作为参与指数编制的成本计算对象的数量动因了。

3、强度动因。有些产品、劳务或顾客需要一些具有特殊性的作业,在作业执行过程中资源的耗费并不具备执行动因或数量动因的条件,这时需要对作业作个别追踪记录,直接把作业成本归属于成本计算对象。这种成本动因称之为强度动因,由于直接归属作业成本,所以不需要计算成本动因率。应用强度动因进行成本的数量归属是最精确的,也是最符合逻辑的,但花费成本最多。只有那些作业成本较大、每次执行时资源消耗又无规律可循的作业,才应用强度动因。如同样是由安装调试作业中心执行的某次产品的安装调试作业,由于技术要求高,需聘请外来专家,租用外单位的高级仪器,并且作业时间集中等原因,跟一般作业区别较大,不宜采用执行动因或数量动因,则应直接把成本归属到产品中去。

三、确定成本动因的必要性

传统的成本系统通过假定数量是惟一的成本动因而过分简化了成本的产生过程。在生产单一产品的企业里,生产的数量可通过产生的单位数来计算;而生产多种产品的企业中,直接人工小时或直接人工金额,甚至机器小时数则通常被用作单位数的替代品。随着技术产业的不断发展,使得折旧费、维修、动力等费用由制造成本变成了制造费用。显然,这种情况下“驱动”制造费用将导致不准确的产品成本计算,而将数量动因扩展为一系列更为复杂的成本动因,使得生产成本组成项目“各得其所”的使用不同的动因,则无疑将改善制作费用分配,近而导致更为准确的产品成本计算。使得传统的对“期间费用”作一次性扣除,而不加分配的作法成为历史。确认成本动因的必要性还表现在,它会帮助我们清晰的看出哪些产品利润较高,哪些产品处在微利和保本状态。而这一点在传统成本计算法下却是不易觉察到的,成本动因的确定有助于企业有效降低成本。

四、成本动因概念的引起对成本性态划分的影响

传统的成本系统根据各项成本与数量,将成本划成为固定成本、变动成本和半变动成本三种。这样的处理方式忽视了成本还可以随着数量以外的因素而变动,即成本的可变性观念。事实上,成本形态是由成本动因所支配的,要把各种费用分配到不同的产品上去,首先要了解成本性态,以便识别出恰当的成本动因。按照这种观念,成本可划分为短期变动成本和长期变动成本。短期变动成本即原来的变动成本,它随产品的产生数量成比例变动,对它应该利用“与数量相关的成本动因”;长期变动成本则以作业为基础,它随作业消耗量的变动而变动,对它应该利用“与作业相关的成本动因”。须指出的是,长期变动成本的变动与作业量的变动并不是同步进行的,两者之间往往存在着一个时间差,即本期作业量的增减并不一定会立即引起本期的长期变动成本的相应变化,其影响可能要到下一期或更长一段时间之后才能显示出来。如产品批次计划一旦制定下来,即便企业决定减少本期的生产批次,但已经发生的生产批次计划指定成本并不会马上减少,需要分摊到各个产品批次中去。正是由于长期变动成本的这一特点,传统上常把这部分成本视为固定成本。而该“制度”把长期变动成本与短期变动成本区别的较为清楚。

3.新员工岗前安全培训的主要内容有哪些

农村教育发展状况调查报告

进入新世纪以来,党和国家对农村教育给予了持续的重视。在中央政策和资源的持续倾斜支持下,农村教育获得了长足发展。农村地区基本完成了义务教育的全面普及,绝大多数农村地区的教育处于由数量普及到质量提升的转型阶段。

随着农村教育的发展,农村人口对教育产生了新的更高层次的需求。人民群众需要充足的高质量的教育服务,即教育的充分性;人民群众关注教育服务在不同群体之间分配的公平,即教育的公平性。从充分与公平的角度看,农村教育还有很大的提升空间。从教育要素的充分性看,这涉及教育要素的数量能否满足教育发展需求和质量的提升程度能否满足人们的教育期望;从教育要素的公平性看,这涉及教育要素在不同群体间的分布。在前期研究的基础上,本报告重点关注农村师资、学生负担、校车配置与运转以及寄宿制学校建设等方面在数量、质量上的分布及变化情况。

师资状况:农村教师“中年塌陷”现象较为严重

教师在学校教育以及教育变革中所起的作用是关键性的,教师不仅对学生的全面发展和学校教育质量的提升产生关键影响,同时也是教育变革或改进的核心影响因素。要衡量农村教育的发展水平和潜力,就必然要对农村教师队伍的建设和发展状况进行必要的了解。

(一)师资数量:师生比逐年增大,农村学校教师紧缺难题有效缓解

随着我国农村地区“两基”目标的全面实现,农村教育也进入了由量的普及到质的提升的战略转型阶段。在此过程中,农村教育的师资力量得到了很大的提升。从数量的增减角度来看,2001年到20xx年,农村中小学教师绝对数量呈逐年减少趋势,10年间小学和初中教师分别减少了15.89%和18.09%,年均减少1.59%和1.81%,2011年至2012年,乡村小学和初中教师的下降幅度分别达6.09%和8.76%,从绝对数量看,农村中小学教师在基数上总体呈下降态势。然而,农村师资是否充足需要基于学生数量(师生比)和班级数量(师班比)进行判断。从师生比的角度看,近年来农村地区的师生比总体呈上升趋势,农村(乡村)小学和初中学校的生师比从2001年的1∶22.7和1∶20.1,分别上升到2012年的1∶16.9和1∶12.5,也就是说,新世纪以来,农村小学和初中生均师资更加充足。从班师比的角度看,2001年至20xx年,农村小学和初中的班师比分别从1∶1.37和1∶2.81增大到1∶1.85和1∶3.66,小学和初中班均拥有教师数量分别增多了0.48人和0.85人(见表1)。从上面的分析可以推知,农村学校的师资数量难题得到了有效缓解。

* 数据来源于2001-2012年《中国教育统计年鉴》,由于年鉴在统计口径上的变化,2001-20xx年数据采用“农村”这一统计口径,2011和2012年数据采用“乡村”这一口径,这两年数据与之前相比的异常波动由此引起。

(二)师资质量:总体质量提升明显,但城乡教师质量均衡仍显不足

在农村学校师资数量需求得到有效缓解的情况下,师资质量问题更加凸显。衡量师资的质量状况,我们一般会从教师的专业积淀、职称晋升两个方面来进行考量。因此,我们选取了教师的学历和职称情况来对当前农村教师的质量状况进行考量。在学历方面,我们对当前我国城乡中小学教师的最高学历情况进行了比较分析,并对农村中小学教师的第一学历和最高学历进行了对比。分析发现,农村中小学教师的学历有了显著提升,这种提升表现在农村教师个体学历提升和农村教师群体学历整体提升两个方面。在学历的自我提升方面,以本科学历为例,乡镇和村屯学校教师的第一学历为本科的比例分别为15.66%和9.01%,而目前的最高学历为本科的比例则分别为61.34%和64.81%,提升幅度非常明显。从整体来看,乡镇和村屯学校教师学历为本科及以上的比例分别为61.83%和66.14%,而2001年我国中小学教师的学历为本科及以上的比例为12.56%,提升幅度达50个百分点左右。但从城乡比较的角度看,农村教师的学历水平较城市学校还有一定差距,城市学校教师学历为本科的比例高达78.30%,较农村学校教师高出10多个百分点。单从学历比较来看,城乡教师的差异十分显著(F=101.462, p<0.001)。

从城乡对比的角度看,中小学教师职称存在较大差距。中学职称方面,从城市到县城,再到乡镇,“中教高级”教师所占比较不断减少,城市初中“中教高级”教师所占比例为18.77%,县城初中为16.98%,少了1.79个百分点,而乡镇初中则只有10.77%,比城市和县城分别少了8个和6.21个百分点。如果考虑到全国县城和乡镇初中教师的庞大基数,这一差距是非常巨大的。从小学职称上看,县城小学“小教高级”所占比例最大,达55.94%,分别高出城市和乡镇小学7.56个和8.56个百分点。村屯小学最少,只有41.57%,比占比最大的县城小学少了14.37个百分点。乡镇初中和村屯小学成为职称短板。另一方面,隐藏在高级职称所占比例差异明显的职称构成背后的,是城乡教师在职称晋升时间上的差别,调查发现,城市、县城和乡镇初中学校教师获得中教高级职称时的年龄分别为38.97岁、39.02岁和40.86岁,城市、县城、乡镇和村屯小学教师获得小教高级职称时的`年龄分别为32.98岁、32.24岁、35.71岁和37.41岁。城乡教师的职称晋升时间总体呈递增趋势,村屯学校教师花费的时间最多,尽管在村屯学校有一定比例的高级职称教师,但这部分教师的年龄普遍偏大。

(三)年龄性别:农村学校师资结构逐步改善,但城乡教师结构分布有待调整

年龄方面,农村教师“年轻化”与“老龄化”现象并存,而“中年塌陷”现象较为严重。调查显示,城市教师群体的年龄结构呈现出中间年龄人数占比例最大的“单峰”分布,县城教师在41—45岁年龄组比城市略少,但分布形态在总体上中间年龄教师人数占比例更大。而农村教师则出现了明显的“年轻化”与“老龄化”现象并存的“双峰”现象。以村屯教师为例,30岁以下教师占比达34.30%,呈明显的“年轻化”倾向,而50岁以上教师占比则22.75%,“老龄化”问题突出。

性别方面,从总体上看,农村教师群体基本呈现年轻教师“女性化”和老龄教师“男性化”并存的特征,在25岁及以下年龄组中,男性教师仅占19.94%,女性教师占八成以上,而在56—60岁年龄段,男性教师所占比例猛增至96.25%,女性教师所占比例不足4%,并且,从低年龄段到高年龄段,男性教师所占比例每个年龄段(5年)的平均增长率为10.9个百分点。另外,在农村学校尤其是村屯学校中,男性教师占绝对统治地位,各年龄段的平均占比为82.39%,即使在乡镇初中,男性教师所占比例平均也达到了59.61%(见表2)。

课业负担:高年级学生和学困生群体负担更重

学生的课业负担问题一直是教育领域被长期关注的话题。长期以来,国家在政策层面和实践层面都在努力减轻学生的课业负担,仅在过去的一年中,教育部就曾在多份重要文件中论及学生的课业负担问题,要求监督、评估和减轻学生的课业负担和学习压力。那么,当前学生的课业负担情况如何?存在什么样的特点?课题组以课业的多寡、难易和劳累程度为切入点,对当前我国初中学生的课业负担状况进行了探究。

(一)课业负担多寡:学习时间总体合理,部分学生学习时间过长

学生课业负担多寡程度,最重要的一个衡量标准是学生学习时间的长短。在现行教育管理体制下,学生的在校学习时间是相对固定的,学生在校学习时间并不能全面反映出学生课业负担多寡的群体性和个体性特征。而家庭作业时间作为一个相对个体化的时间安排,可以在一定程度上反映出学生的课业负担多寡问题。事实上,学生家庭作业时间长期以来都是国家政策对学生课业负担进行调控的重要内容。20xx年教育部关于《中小学学生近视眼防控工作方案》的通知规定:学校要统筹学生的家庭作业时间,初中各年级不超过90分钟。然而,现实的情况是怎样呢?我们调查发现,初中学生的日均家庭作业时间为77.57分钟,多数学生的家庭作业时间保持在教育部的规定时间之内。但依然有40.71%的初中学生家庭作业时间超出规定,并且表现出从低年级到高年级,家庭作业时间逐渐增长的趋势,初一到初三学生的日均家庭作业时间分别为69.72、78.70、84.41分钟,超出规定的比例也逐渐增大,分别为35.76%、40.92%、45.55%(见表3)。

* 依据20xx年教育部关于《中小学学生近视眼防控工作方案》的通知规定,超出比例为家庭作业时间超出90分钟的初中学生所占比例。

(二)课业负担轻重:课业难度偏大,课业劳累程度总体趋中,部分学生课业负担偏重

由于每个学生的学习水平以及承受能力的不同,对同一课业任务不同学生的课业负担感知不同。课业负担的轻重可以从两个方面来表述,一是课业难度感知,二是完成课业任务的劳累程度。课题组通过让学生自己对所学各门课程的难度感知,以及对完成课业任务后的劳累程度进行五级评定的描述,获得了学生课业负担轻重的一手数据。调查显示,中小学生的课业难度偏大,劳累程度总体趋中,部分学生课业负担偏重。在课业难度的感知方面,学生的平均得分为3.65,高于中值,有60.20%的学生感到所学课程难(比较难与非常难之和),也即是说,初中学生认为课程难度较大的现象较为普遍。在完成课业的劳累程度方面,学生的平均得分为3.11,虽然也是中值,但总体低于课业难度感知,在完成课业后感到累的学生占总体学生的三分之一多一点(36.27%)。等级相关分析显示,学生对课业难度的感知与其对课业劳累程度的感知是显著相关的(r=0.118)(见表4)。

(三)课业负担结构:高年级学生和学困生课业负担更重

学生的课业负担在不同的年级、不同城镇化水平地区,以及不同学习水平学生之间存在明显的差异,并表现出一定的规律性。课题组调查发现,从低年级到高年级,学生完成家庭作业的时间逐渐增多,课业难度感受以及课业劳累程度逐渐加重;从村屯到乡镇、县城和城市,学生完成家庭作业的时间逐渐增多,劳累程度逐渐加深,但在课业的难易程度方面,乡镇学校学生的难度感受高于其他地域;从学困生到中等生、学优生,学生完成课业的时间逐渐增多,在课业难度和劳累程度维度上负担逐渐减轻(见表5)。总体而言,当前我国中小学生的课业负担偏重,这一点在农村学生、高年级学生和学困生群体中表现得更为明显。

4.求《驾驶员安全培训和教育学习制度》十万火急

清点生活作文

清点生活

作者:孙守名      在抽屉的最低层有一沓厚厚的纸张,共三百六十页,它记录着这一年的悲喜岁月、沧桑过往。我坐着暖阳中,静静地,心情安宁地,清点这些承载着爱与美的时光。

我随手抽出一张,上面星星点点地写着“时光”。一年四季轮回,春风秋雨,夏月冬霜,我沿着自己的人生轨迹,一点一点地打发着分分秒秒。站在十字街口,看熙熙攘攘的人流,观飞速流逝的车辆,来去匆匆,谁人轻轻停在我的身旁,用温暖的话语抚慰我的忧伤。时光像晨风,擦拭着我的发际飞翔;时光如溪水,静静地穿越指缝而流淌。我坐着书桌旁,翻捡着过去、现在和未来,感悟着伟大和渺小、荣耀和耻辱、生与死、悲与忧。我在晨光熹微之时,踏着晨露,用心写下美好和希望;在日升中天之际,迎着骄阳,用手铸造爱情与生活;在残阳如血之中,怀着梦想,用脚量着雪地和沙滩。那一串串驼铃,让我在月光融融中做着支离破碎而丰富多彩的幻梦,唱着动人的、忧虑的歌谣。

又是一张,在洁白如洗的纸张中间写着大大的“幸福”。什么是幸福?幸福真的是一种感觉吗?一日三餐,坐在餐桌旁,吃着甜美的饭食,喝着软软的汤水,和家人享受着暖暖的日子,这难道不是幸福吗?行在陌生的地方,迎面一句轻轻的问候,这难道不是幸福吗?坐在书桌旁,捧一杯茶茗,面前摆放着厚厚地写满生活之美的古书,边读边想,这难道不是幸福吗?夜半醒来,孤独无望,想想远方的同样孤寂的流着泪水的恋人,这难道不是幸福吗?幸福是风,丝丝缕缕地缭绕在脑际;幸福是月,温馨地流泻在毫无遮拦的心海。幸福注定与贪念无缘,她不会与邪恶、暴力相伴。

这是又一张,注释里面写满着“爱情”。爱情是一段浮生尘缘。她不是相夕相伴,不是花前月下,不是相拥相泣,不是携手并肩……是千年一梦,是天上人间,是酸辛苦悲,是时断时续,是魂牵梦萦,是晨昏流泪,是希望,是失望,是绝望……是花好月圆吗?是喜结良缘吗?是洞房花烛吗?是……爱情,是一汪清泉,清澈而甘甜;爱情,是一道流岚,幻化着五彩的光芒;爱情,是清雅的妙曲,让五脏六肺熨帖得无以复加。爱情永远没有人能得到,得到的是婚姻。爱情和每一个想要她的人擦肩而过,匆匆、匆匆又匆匆。一个人能与真正的爱情说上两句话,那可真是天大的机缘。爱情,婚姻,是一对矛盾统一体,没有爱情可以有婚姻,没有婚姻可能有爱情。怎么说呢?我亲爱的朋友,要想品味透这酸酸甜甜的滋味,那可真难啊!我歌颂着悬崖边、沙漠中和夜月下的爱情,但绝不,绝不希望人们没有婚姻,没有婚姻,这个世界仍然是荒漠一片……

这看似厚重的纸张是“财富”,这是多少人梦寐以求的啊!财富是什么呢?有一次,在乡下,看着一位步履蹒跚的中年人走近,我试探着问他拥有什么,他盯死我的'眼睛,告诉我自己的孩子在上大学。那时,我醍醐灌顶,知道了财富是什么。财富不是权力,权力会拥有也会消失,权力能使人变异,权力能让人丧失真正的生活,权力能使人为所欲为,权力能把好人逼坏,权力能……财富不是金钱,金钱来到这个世界,从头到脚没有一点诗意。为了金钱,多少人流汗流血流泪,屈辱地匍匐在他的脚下。人人都是他的奴隶,没有人能打败他。金钱剥夺了人的尊严,他把人划分了穷与富的等级,他无情地掠夺着爱情、幸福。金钱让富人趾高气扬而不知羞耻,金钱让穷人萎靡不振又毫无体面。金钱让权力变得邪恶无比,金钱让亲情黯淡无光。不,金钱不是财富,他注定和权力一样,是一种异化人类的东西。财富是生活,是友谊,是爱情,是知识,是清风明月,是……

还有一张透着灵性,悄悄地被压在最下面,毫无怨言。我抽出她,上面写着“未来”。一行又一行娟秀的字迹写满着我的希望:希望蓝天飘着白云,希望大地绿意盎然;希望江水东流,希望高山巍峨;希望大街上车水马龙,希望屋舍内春意融融;希望爱情永驻,希望生活美好;希望春暖花开,希望冬雪皑皑;希望阳光灿烂,希望再没有流泪的日子……

暖阳如春,心情如水。我把三百六十页纸张一一撕成碎片,迎着风,扬在清爽的空中,让这些雪花般的精灵飞呀飞……

在空旷的写满春意的大地上找到一粒种子,我把她埋在湿润的肥沃的土地上,就那么看着她发芽,萌绿,开花……

5.驾驶员的安全教育培训及安全学习制度是什么

空调为什么要保养清洗?空调特殊的工作方式使得空调具有吸尘器一样的功效——抽进室内空气,经过潮湿的蒸发器全面接触后,再吹到室内。这样,空调在使用一段时间后,过滤网、蒸发器和送风系统上积聚大量灰尘、污垢,产生大量的细菌、病毒。这些有害物质随着空气在室内循环,污染空气,传播疾病,严重危害健康。而污垢会降低空调的制冷效率,增加能耗,缩短空调使用寿命。就是空调为什么要保养清洗的原因。

据近日新华网等十几个媒体联合进行的对“2003年中国空调调查”中显示现代人90%的时间在室内,68%的疾病是因为空气质量差所致。“空调病”是外界因素作用产生的一种病,没有在身体固定的部位产生症状,而且,它是一个缓慢积累的过程。造成空调病的主要原因就是空调间里通风不畅,恒温的环境给各种细菌和霉菌生长繁殖制造了温床。而且@长期待在恒温环境里,会使抵抗力下降,频繁出入冷热差距较大的室内室外则会使免疫力下降,病菌就会趁虚而入。空调病最主要的症状有头痛、头晕、眼花、全身乏力、恶心呕吐、食欲不振、睡眠不佳等 等。

6.车辆驾驶员安全培训目标有哪些

企业自检报告应该在下本中阐述以下内容

1.公司介绍

2.公司的发展状况

3.面临的问题,公司的应对方法

等等

例文

XX公司

2012年度煤炭经营自检报告

一、企业简介:

成立于2011年1月,注册资本1000万元,2011年6月25日经青海省经贸委批准取得《煤炭经营资格证》,经营范围以煤炭经营为主,以矿用物资供应、机电产品修理、钢材销售、小型工程承揽为辅。现有管理人员5人,职工20人,多是从事多年煤炭经营、管理、销售的专业人员,具有多年的专业实际工作经验。现有储煤场地6000平方米,货场配备有80吨电子衡,每半年由 质量技术监督局进行检测,货场配备有专业的装卸队和装卸机械。

经营概况:

在经贸委各级领导的关心指导下,两年来我公司的业绩蒸蒸日上。2012年度煤炭市场不太景气,价格波动太大,公司本着“信誉第一,保证质量”的原则,2012年度共购进煤炭 吨,销售煤炭 吨,库存 吨,合同执行率100%;实现销售收入 元,缴纳增值税 元,缴纳税金及附加 元。

在能源市场日趋紧张的今天,采购是煤炭经营企业的先决条件,为此我公司专门组织精英力量采购、销售煤炭,注重员工队伍素质的提高,通过不间断的培训来提高员工的业务水平和服务意识,同时根据各地区煤种指标的差异性展开针对性的销售,如木里焦煤具有低灰、低硫但粘结较低的特征,针对的销往宁夏、山西等出产高灰、高硫、高粘结煤炭的地区,这样不同的煤种合理搭配从而可以生产出高品质的焦炭,有利于资源的合理利用。

我公司守法经营照章纳税,并及时做好各项基础工作。经工商、税务、环保等部门检查,没有出现处罚情况。

我公司在未来经营中将继续以“守法经营,合法经营''作为公司的经营宗旨,在为国家多创税收,振兴地方经济的前提下把公司做大做强,恳请经贸委对我公司不足的地方给予批评指正。谢谢!

2013年2月1日

7.关于设备,车辆加强安全管理通知

关于某某小区申请更换排污管道所需维修基金的报告 某某市住房管理局(中心): 某某小区位于XX街XX号该小区始建于XXXX年XX月XX日,

WWW.Hqpxb.CoM WWW.szpxb.CoM sz.Hqpxb.CoM

因当年始建施工方使用的材料问题加上管道的自然老化等原因,我小区的下水管道已堵并向小区内溢污水,影响小区居民正常生活,本小区居民已多人找物业情绪激动,并有上方的可能,为了我小区的和谐安宁,特向某某市住房管理局(中心)申请更换排污管道所需维修基金。 以上申请当否,请批示 某某小区物业 XXXX年XX月XX日

冬季施工安全生产工作的通知

转载请注明出处教育百科网 » 冬季施工安全生产工作的通知

资讯

朗诵通知格式范文(创建文明城市个人标语)

阅读(0)

本文主要为您介绍朗诵通知格式范文,内容包括创建文明城市个人标语,希望受表彰的运动员,给全市人民以极大的鼓舞,共获得X枚金牌,团结一致,开拓创新,再创佳绩,为我市体育事业的发展作出新的贡献、X枚银牌、X枚铜牌,一举夺得金牌和团体总分第一名的优异成绩、教练员奋勇拼搏,对在本届运动会上取得优异成绩的运动员,以及为培养运动员作出突出贡献的教练员给予表彰奖励,展示了我市运动健儿的精神风貌,为我市赢得了荣誉,抓住机遇,加快发展,争创一流业绩,为促进我市经济和社会发展努力奋斗、直属机构,各社会团体:

资讯

完善病情记录提高护理质量(施工安全罚款通知单范文)

阅读(0)

本文主要为您介绍完善病情记录提高护理质量,内容包括施工安全罚款通知单范文,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。

资讯

集团公司章程:集团公司与企业集团的区别(QC实习总结报告)

阅读(0)

本文主要为您介绍集团公司章程:集团公司与企业集团的区别,内容包括QC实习总结报告,“您爱人和孩子们在门口迎接您。”* 美国: 在一条高速公路旁,有这样的告示:“此处已摔死三人,您愿意作第四个吗?超速行驶是在向地狱飞奔。”

资讯

2007年度安全生产履职考核述职报告(工作内容汇报范文)

阅读(0)

本文主要为您介绍2007年度安全生产履职考核述职报告,内容包括工作内容汇报范文,医疗机构发生医疗事故的,由卫生行政部门根据医疗事故等级和情节,给予警告;情节严重的,责令限期停业整顿直至由原发证部门吊销执业许可证,对负有责任的医务人员依照《刑法》关于医疗事故罪的规定,依法追究刑事责任;尚不够刑事处罚的,依法给予行政处分或者纪律处分。

资讯

季度部门工作总结(通知物业费公告怎么写)

阅读(0)

本文主要为您介绍季度部门工作总结,内容包括通知物业费公告怎么写,旅游借助互联网,能够解决传统旅游业不能解决的适应游客行、吃、住、游、玩一体化的需求;同时还由于旅游也作为一个整体的商业生态链,涉及到旅行服务机构、酒店、景区、交通等等,利用互联网可以将这些环节连成一个统一的整体,进而可以大大提高服务的水平和业务的来源。一方面,互联网为传统旅游业提供新的机遇及提高服务水平和运作水平的手段,另一方面,大多数没有开展网上业务的中小旅行社则面临严峻的挑战。

资讯

单位防火通知书范文(工厂赶货加班通知)

阅读(0)

本文主要为您介绍单位防火通知书范文,内容包括工厂赶货加班通知,                     并购/重组类型 沪 市 深 市 合 计        家次 交易规模 家次 交易规模 家次 比例 交易规模 比例    定向增发 18 536.49 21 340.44 39 68.42% 876.93 53.17%   定向增发、资产置换 6 145.13 4 43.06 10 17.54% 188.19 11.41%   资产置换     2 7.85 2 3.51% 7.85 0.48%   吸收合并 2 111.15 3 296.79 5 8.77% 407.94 24.73%   定向增发、吸收合并 1 168.39     1 1.75% 168.39 10.21%   合计 27 961.16 30 688.14 57 100.00% 1649.3 100.00%  从上表可以看出,定向增发,包括有资产置换情况下的定向增发,从家数上占整个样本的比例为87.71%,从发行规模上占整个样本的比例为74.79%。吸收合并,包括含有定向增发的吸收合并,合计6家,交易规模576.33亿元,在家数上所占的比例为10.52%,在规模上所占的比例高达34.94%。吸收合并虽然家数不多,但交易规模却较其他方式高。单纯的资产置换家数2家,交易规模7.85亿元。